创建行为例程&演讲室的期望
我觉得我的研究生课程可以帮助我更好地做好准备的一件事是教授混合小组的行为管理技术。还有其他人在如何在言语治疗会议中创造积极的行为习惯方面挣扎吗？我肯定是刚开始的时候做的。当我进行小组治疗（又名混合小组疯狂）时，在野外实习期间我弄湿了脚。但是，当我还是CFY-SLP时，才真正接受了教育。
SLP努力在语音中创建行为例程
在为小组中的所有目标计划课程，管理行为以及尝试获取数据之间，我感到有些小组非常紧张。一次做所有这些事情真的很困难。有几天，我没有’不知道如何管理行为。或者我忙于尝试管理行为，以至于我没有’达到我想要的目标/课程。然后，有几天，每个人都融入’课程的目标和保持学生的参与度使我完全忘记了获取数据。
您曾经以SLP身份去过那里吗？在最初的几年中，我专注于创建简单的规则和期望。我有一个抽奖彩盒，而学生由于没有得到两次以上有关行为的提醒，可以赚到一颗软心豆粒糖。这是我的主要临床医生为我建模的系统。当我管理超过75个案件时，它可以很好地保持小组秩序。很多小组有4-5个学生，所以我觉得我没有’我没有时间闲逛，需要为我的学生提供切实的激励措施。
为什么要创建行为例程&演讲室的期望
在您的演讲室中使用行为管理技术可以提高学生的参与度，并提高所教课程的参与度。为了有效实施治疗课程，您需要制定一个计划，其中应包含与期望保持一致的策略。此外，在减少不必要的行为的同时营造积极的学习环境也很重要。
有关如何建立积极学习环境的建议
-使用简单的规则和期望，这些规则和期望会得到持续，公平的实施。
-通过建立例程使事件和活动可预测。与学生一起设置提示和信号，以使他们了解课程的过渡情况和/或解释课程的内容或持续时间。
-提供经常使用的赞美（非语言和口头），以表扬和描述所执行的行为。例如，“谢谢您，戴斯蒙德，请多多关照。那是非常尊重的。”
-进行调整和调适，以帮助所有学生上课并成功参与内容（这可能意味着缩短作业，创建视觉效果或回答选择以帮助参与）。
-给与小组/班级所有孩子一起回应和参与活动和材料的机会。
有关更多基于研究的课堂管理策略，请阅读 此博客文章 与学生一起使用的有用提示。
使用视觉提示建立行为例程的循证实践
在课程中，您的学生必须遵循设定的规则，过渡到新的活动，并参加会议。对于我们的SLP朋友来说，那可能是压倒性的。我们的一些学生在遵循我们复杂的方向方面遇到困难。例如，德文郡可能记得举手说话，但是在教学过程中却不断地离开椅子。这会使您和整个团队分心。他知道会举手说话的期望，但是他的身体正努力地遵循这样的期望：在阅读期间，我们所有人都必须坐在椅子上。
研究表明，表现出较少问题行为的孩子在语言技能方面表现出更大的收获。因此，对言语病理学家而言，教学行为期望非常重要。如果我们可以减少不良行为的发生，我们将增加有意义地参加会议的机会。
法官L.M.，姜河，洛根（J.A.），&施密特（2017）。在公立学校有语言障碍的学龄儿童中语言获得的预测指标。 语音，语言和听力研究杂志，60，1590–1605。
当给与视觉指导和口头指示或期望时，我们的自闭症谱系学生将更好地处理信息。
视觉支持是与语音提示配对的图片/文字提示。这可以帮助您的学生处理有关行为常规，技能或活动的信息。您可以与学生一起使用的视觉支持可以是：图片，文字，对象，环境安排，视觉边界，时间表，地图，标签，组织系统，时间表和脚本。
此外，视觉支持符合18个单例设计研究的国家自闭症谱系障碍专业发展中心设定的循证实践标准。您可以了解有关此循证实践的更多信息 这里.
在语音中创建行为例程的想法
为改善言语行为习惯，我最好的建议就是制定一个计划。知道您对学生的期望。您还需要知道当学生正在练习预期技能时您将如何应对。 （或者当他们不是’t.)
我还建议遵循学校或教室的行为管理系统。通过使用我们自己精心设计的系统，我们可能会使我们的学生困惑。请记住，最佳做法是保持一致！因此，对于遵循的小组，我有自己的行为习惯。
但是当我的学生需要更多支持时，我会跟随行为主义者’s/teacher’的建议。例如，我有一些学生使用“Working For” charts for “First/Then” charts. I don’在整个工作量中都不要使用这些支持。您可以在我的图表中找到一些方便的行为视觉效果 行为视觉 resource.
因为我的病案量很大，而不是总是用时间在黑板上直观地写下我的治疗课程，所以我使用了通用的治疗结构，我可以在每次会议中参考。这使我可以进行修改，但仍遵循一致的，可预测的例程。
使用视觉支持加强正面行为
另一个重要提示是拥有视觉支撑，这些支撑会破坏您希望学生使用的技能。在读书活动中，您必须教您的学生在阅读书时如何回答问题，他们的身体看起来如何以及在听书时需要的语音音量。
我使用自己的行为视觉形象来教授对过渡，玩游戏和进行小组活动的期望。我们甚至还致力于课堂活动的期望。
这些 行为视觉 当学生不得不搬到新的地方时，这对于教授我的推入式课程的例程非常有帮助。
我使用视觉支撑来增强我所看到的技能，例如，“感谢塔莉亚（Talia）举手表示尊重，” or, “我喜欢胡安坐在椅子上的安全状况。”
当我使用视觉支撑分享我所看到的积极事物时，它自然可以帮助我忽略不必要的行为。很久以前，我使用了语音奖励系统，包括抽奖券，奖品盒，并且每次会话都会获得一个软心豆粒糖。这是很多管理。在过去的几年中，我的目标是专注于例程教学和使我的课程引人入胜。大约四年前，我放弃了我的奖杯，因为它让我感到压力很大，试图使它充满。您可以在我做的facebook LIVE视频上听到有关我为什么取消奖金箱的更多信息 这里.
我很高兴地向您报告，当您将精力投入到行为举止的教学中，并引入可以激发学生兴趣的材料时，不良行为就会消失。
分享您的行为管理策略
您在理疗室使用什么行为策略？我很想知道一直在帮助您的学生的工具和资源。分享评论或通过电子邮件发送给我feliceclark@thedabblingspeechie.com。
如果您想了解有关该程序的更多信息并获得更多的工作表，请转到 
