在语音治疗中使用DUBSMASH应用程序!

在语音治疗中使用DUBSMASH应用程序!

您是否尝试过在语音治疗中使用dubsmash应用程序?它’免费且超级娱乐。我想与中学生分享我如何在语音治疗中使用dubsmash应用程序。我还准备了一些DUBSMASH视频,供您欣赏,请向下滚动到这篇文章的底部!

在语音治疗中使用dubsmash应用

如果你没有’听说dubsmash,您可以下载该应用 这里! Dubsmash是一个应用程序,允许人们自己进行口型同步和视频表演电视节目,电影或音乐剪辑。它’非常有趣,我的家人也很喜欢玩。

去年,当我与中学生一起工作时,我将其与生活技能学生一起使用。  Big Disclaimer here:确保已预览并选择了要使用的声音。当我在家中试用该应用程序时,有时我会单击一个看起来像配音的配音“kid friendly”至少可以说是令人愉快的语言。

我主要使用该应用程序来吸引我的学生,这些学生正在研究实用的社交语言,并加强了他们的参与能力。这是我试用该应用程序发现的!当我向他们展示时,我看到了中学生的笑容。没有我,发起和评论的次数增加了“teacher”促使他们说话。使用此应用程序,我与学生建立了信任并建立了联系。

我认为您可以在治疗中使用此应用程序的其他几种方式:

  • 您可以根据声音的语气来识别情绪。
  • 当学生创建配音时,处理面部表情。
  • 学生可以使用他们的AAC设备来请求,发表评论并参与他们对配音的感受。
  • 表示您为什么喜欢带有连词的dubsmash剪辑,例如“我真的很喜欢这个混音,因为…….”
  • 练习转弯和等待。另外,即使您不愿意分享积极的评论’t like the person’s dubsmash.
  • 给您的学生一个社交环境,然后他们必须选择哪种配音适合该人在社交环境中的感觉或思维方式。

最后但并非最不重要的一点是,在语音治疗中使用混音将其发送给您的SLP同事和SPED团队。您可以通过Facebook Messenger和短信发送配音视频! Dubsmash就是要带给交流乐趣,我发掘了它!!

在语音治疗中使用dubsmash应用

因此,如果您一直关注我一段时间,您就会知道我很喜欢玩!我邀请了,我是强迫的,我是说黑人把我所有的言语治疗博客的伙伴寄给了我,以帮助我进行Dubsmash编译。一探究竟!!我们玩得很开心。

您将如何在语音治疗中使用dubsmash应用程序?

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预期和意外行为:如何运用自我监控技能的快速提示

我使用预期的词汇和意料之外的行为 社会思维 识别学生在不同社交场合表现出的行为。预期和意想不到的行为使我能够承认和赞美我的学生“expected”并直接让他们知道他们什么时候出乎意料,而无需讲授他们2分钟的时间来解释为什么不行的原因。

预期的 vs. unexpected behaviors去年在初中时,我主要对社交情感学生和社交技能不足的学生使用预期和意外条件。他们很快学会了这些术语。但是,当我口头指出他们的行为时(既好又不好),我得到了两个答复。我要么收到防御性评论,要么被学生否定关于行为或持续行为的行为/言语/语气,在整个会话过程中我一直在口头上监视他们的行为。

当我进一步解释学生的行为如何使我感到时,我遇到了抵制,粗鲁的提议以及有时升级的行为。大多数人不’不想被告知他们是出乎意料的!与我们社交能力不足的学生的斗争是,他们不会自然地接受社交线索来独立调整自己的行为。必须有人召唤他们,以便他们可以学习在世界上生存。大多数工作在很大程度上取决于能否与其他人成功互动,如果您失败了,它就不会’不管您是否对工作感到惊奇,因为人们会记住自己的感受,而不是实际执行的工作。

预期的 vs. unexpected behaviors我决定实施视觉监控系统,以便可以获取有关学生表现出预期行为的时间百分比的非正式数据,提供视觉提示(因此,我可以减少口头提示或讲座),并用作指出成功与预期行为的动机。下载我的简单模板 这里 或只是单击上面的照片。我只是粘在建筑用纸上,然后层压,所以可以使用干擦标记笔。

在会议期间,我让学生知道我将在视觉上跟踪他们的行为。如果他们的意外行为比预期的多,他们就不会获得奖励(对于我的高年级学生,我获得了5颗星=热门奇才,欢乐牧场主,ipad时间,游戏等)。当我看到行为时,我将其标记为预期或意外。如果它们出乎意料,我将其标记为出乎意料,并忽略不希望的评论/行为。我迅速尝试标记期望向学生表明我注意到好和坏行为。

特别是与一个学生一起,每当我试图解释他的评论听起来很粗鲁时,我都会对他如何不做A,B或C产生很大的争议。我得到了父母的同意,可以通过以下方式解决他的行为术语种类词/语调与粗鲁的词/语调。这个学生要么会用粗鲁的话,要么会以非常粗鲁的语气说些很简单的事情,例如“I don’不想玩游戏” or “我不会坐在那儿。”当我标记粗鲁的评论时,我使用了完全相同的系统,没有在语言上与学生互动。他很快就发现他必须调整自己的行为以使其友善,因为他确实没有’喜欢看粗鲁的一面。这对我的大多数学生都有效,但是如果某些学生看到了“negative”方面,因此在使用此功能时要考虑这一点。

您如何开展自我监控技能?我想在工具箱中添加更多工具!

涉嫌演讲者

 

社会行为图海报:社会思维治疗资源

社会行为图海报:社会思维治疗资源

打破社会状况和在这些状况下成功所需的技能可能很困难。社交语言非常复杂,错误的举动会破坏社交交流。今天,我想向您展示如何在言语治疗中使用社交行为映射来教授观点学习以及一个人如何’的行为会影响他人。

使用社交行为映射向年长的学生传授社交技能。

我非常喜欢易于存储,几乎不需要任何准备并且可以灵活用于治疗的材料。今天,我将分享来自 社会思维。如果你不是’如果熟悉社交思维课程,我建议您购买他们的 想着你,想着我 书或 认为社交! 本书开始。它们是很棒的资源,将有助于增强您的社交技能疗法!今天,我将在那里分享社会行为图海报。

社会行为图海报

社会行为图干擦海报 是一种工具,可以帮助您直观地向学生展示某人的影响’在某些情况下的预期和意外行为。

本课程讲授的某些词汇使用术语“预期行为”和“意外行为”。在不同的社会环境中,我们必须调整自己的行为,从而得到期望,因为我们希望人们对我们有愉快而良好的想法。例如,当我们观看足球比赛时,预计它会在电视上大声尖叫和欢呼。但是,如果我们在图书馆做这种行为,我们将表现出意想不到的行为,因为在图书馆所期望的是每个人在寻找书籍时都会窃窃私语或保持安静。

对于有社交技能缺陷的学生,了解他们如何“expected” and “unexpected”行为影响人是非常困难的。他们努力接受非语言暗示,语调和解释模棱两可/讽刺性的口头信息。我的一些学生与“seeing”他们的行为如何影响他人,以及了解您必须在不同的环境下改变自己的行为。

社会行为图2该海报可以使治疗师或学生使用干擦标记笔在海报上书写信息,因此您可以一直使用它。这使治疗师可以根据学生可能需要处理的特定情况定制课程。

社会行为图海报包括什么

关于行为,共有四列,分别回答不同的问题。这是四列中列出的内容:

  • 我对这种情况的预期/意外行为
  • 其他人对我们行为的感觉
  • 别人根据他们对我行为的看法如何对待我
  • 根据情况如何对待我的感觉

您可以选择一般情况,例如“lunch time”并绘制出所有学生通用的行为,或者您可以针对该学生在这段时间内所展示的内容定制行为映射。我之所以这样做,是因为当我指出他们的行为不是那么出色时,我的一些学生变得非常反抗并且行为举止逐步升级。

我喜欢我们如何分析他人可能会感觉到的不同感觉/情感,以及人们可能会感觉到的不同。我们可以比较/对比预期/意外行为的影响,然后考虑在这种情况下使用更多预期行为的方法。我也可以合并“思维泡沫与对话泡沫”在本课中也是如此。

使用干洗海报的唯一弊端是您不要’没有什么东西可以带父母回家或送给老师。因此,我想到的一个快速解决方案是用您的IPAD或电话捕捉照片,然后将其通过电子邮件发送给父母/老师!

这张海报只有$ 13!太好了!我发现在中学工作时,在材料上少得多,这对我规划有效的治疗方法有很大帮助。如果您要让学生练习游戏,对话,小组工作等时的预期行为,这是一个很好的工具,可以使他们做好准备成为社交思想家。你有这张海报吗?您对使用它有什么爱好?

社会思维想给我的一个追随者一张社会行为图海报!!!输入以下内容即可获胜。

Rafflecopter赠品

 

在Bloglovin上关注我的博客!。你也可以找到我 教师付费教师, Pinterest的, 推特Facebook。

区域 of Regulation Activities to Build Social Skills

区域 of Regulation Activities to Build Social Skills

您是否熟悉法规课程领域?这是一种流行的自我调节课程,可以帮助学生交流自己的感受。 SLP可以使用监管活动区域来帮助学生发起交流,解释他们的感受或需求。调节活动区域还可以帮助学生识别他人的感受,以及当某人感到某种情绪时应采取的言语/动作。

用于建立社会交流的法规教学区的资源和思想。很多很棒的主意和有趣的youtube视频。

在我的中学里,我有一些自闭症谱系的学生,他们很难控制自己的情绪。他们需要视觉和言语提示来识别他们在某种情况下正在经历的情感/感觉的类型。 SLP可以通过在治疗中使用调节课程区域来进行自我调节教学。这些条款和策略有助于改善儿童’表达自己的情感并针对社交场合中的需求提出要求/做出评论的能力。

什么是监管区?

区域 of regulation is a curriculum (为方便起见,提供了亚马逊会员链接)旨在帮助孩子通过教他们认识自己的身体感觉来独立地调节自己的行为。他们用颜色来解释不同的情绪。通过教这些区域,学生可以通过分享自己的感受以及需要做哪些活动来帮助他们保持在绿色区域中,来学习增加交流的机会。围绕情绪增加交流有助于减少不良行为!

  • 蓝色区域-疲劳,困倦,无聊,悲伤
  • 绿地-镇定,准备,快乐,专注,满足
  • 黄色区域-兴奋,焦虑,紧张,惊讶,担心,傻
  • 红色区域-愤怒,愤怒,愤怒,失控

如果您想了解有关该程序的更多信息并获得更多的工作表,请转到 区域 of Regulation website.

管制区公告栏

这是一张很棒的海报,可以挂在您的房间里,作为视觉效果,并与学生一起使用,以产生有助于他们停留或到达特定区域的策略。在演讲室拿一张海报 社会思维论.

我的SDC老师Janelle McDaniel为她的教室制作了这个可爱的视觉公告板。我认为这太棒了!她具有不同的区域,然后粘贴区域上的情绪作为对学生的视觉提醒。

看看他们在SDC教室里还做了什么! SDC的老师从家得宝(Home Depot)那里获取了免费的油漆碎片样品,让孩子们为该区域写下了不同的情感。她拍摄了学生在不同区域活动的照片,并将其张贴在教室中。

区域 Of Regulation Activities For Your Speech Therapy Sessions

I 涉猎 在互联网上寻找更多“Zones”活动,这就是我发现的!

免费休息卡 区域 of Regulation Break Cards

言语沉思 自我调节讲义问题侦探的人数

言语洒落 您的大小是多少?

言语路径-他人的感受如何?初中/高中互动活动

法规应用程序区域 (haven’尚未尝试过该应用,但看起来可能很棒)!

与Firsties一起玩 在与ZONES一起的班级中,她做了一个非常酷的公告栏,并且在如何使区域保持平静方面有一些很棒的策略。

ZONES书中有视觉效果,您可以将其影印并用作视觉效果。  下小学小屋 made a “tools”本书供学生选择区域工具,以帮助他们恢复绿色。如果他们成功使用了工具,他们将获得工具优惠券,可以在其中存钱以获得奖品。

难以置信的5分制–一个很好的视觉资源,可以直观地向学生展示如何在社交场合中调节自己的情绪。

青少年5点量表& Adults–是为年龄较大的学生和成人设计的课程。

监管活动区域的YouTube视频

我从一位SDC老师的YouTube上找到了一些有趣的视频片段。它们显示人们可以使用“大爆炸理论”中的片段来划分不同的区域!

谢尔顿在黄色区域!超级好笑!

爱这个剪辑的蓝色区域。孩子们对此感到反感。我们还可以谈谈另一个角色的感觉,以及为什么生病时要求朋友在您的胸部摩擦Vics可能出乎意料。

谢尔顿的红色地带!这个让我笑得最多!

该视频是Sheldon的绿色区域。我的一些玩笑可能会让他们一个人呆着时感到最平静,大声笑。

该视频有很多区域正在进行!我建议在大约1:28秒开始播放视频,因为Kevin Hart说“bitch”在视频中。我的学生喜欢凯文·哈特(Kevin Hart),当我们观看此剪辑时,他们一定对ZONES更加感兴趣。您对管制区做了什么活动?我想在我的花招中添加更多的想法!

需要更多视频以帮助教授法规区域吗?

跟随我在youtube上的播放列表,观看有助于讲解法规区域的视频 这里.

放假期间,我使用电影Elf的视频片段进行视角拍摄以及“zone”人们参加了。查看我的博客文章 这里!


你也可以找到我 教师付费教师, Pinterest的, 和 Facebook。

面试和对话技巧:在辅助支持下进行功能性沟通

在中学实习期间,我参加了SDC功能技能课程,致力于社交技能和功能沟通。我开始考虑学生成年后需要的生活技能。面试和对话技巧对于获得工作以及成为社区的一部分非常重要!

问题和面试长针这些班级的大多数学生都有智力障碍,但他们都是口头表达。一些学生需要视觉支持,才能更独立地表达新颖话语。对于这群人来说,这是非常艰巨的计划课程,因为它的级别各不相同,因此即使大多数学生都在1-2年级的学术水平上学习,也需要一些视觉效果,而且这些课程必须对中学友善。

作为一个团队,我们一直在选择一周和/或一个月的主题,以帮助指导我们的课程计划。我在学年开始时就进行了这些活动,然后尝试使此书包更加正式,因此我可以保存明年的教案!

我的孩子还太年轻,无法练习求职面试问题,但我认为他们仍然需要研究如何与同伴交谈以及在更正式的情况下(例如与PRINCIPAL交谈)提出/回答问题!是的,我的学生能够使用“favorite”问题指南。此包中包含三项活动:问候,与同伴交谈,工作面试技巧。我提供了一个教学计划,其中包含指向支持这些技能的youtube视频的链接。我在自闭症领域有几个学生,因此这些视频非常适合视频建模(基于证据的练习)!

首先,我向全班展示youtube视频。我嵌入了问候视频,我找到了一个例子。然后,我们分成小组,或者整堂课讨论预期行为与意外行为。如果学生是预期的或意外的,我将让学生和教职员工扮演角色,以及上课率。预期的 vs. unexpected behaviors for conversation这是我的一个例子“评价我的交流” forms that I made!

我将维可牢尼龙搭扣放在我的一个清晰的乙烯干擦袋上,以用于预期的文件夹活动或意外的文件夹活动。这些是上课时要做的好事,然后允许老师在一周中的其余时间与学生一起使用它们。我的一些学生可以很好地阅读,因此有一张只包含单词的表,然后有一张带有视觉支持的表,供需要帮助的人阅读单词。

该视频非常适合演示与同伴轮流交谈,并在我们交谈时看到其他人对我们的想法!我喜欢这部影片!我的孩子们练习互相询问自己喜欢的事情,并努力发表评论。这是一项很棒的活动,有助于在更正式的环境中引导/回答问题。

面试和谈话#3

有视觉效果,可以与同伴就他们最喜欢的事物进行提问和回答。我还提供了问答视频,以帮助我的一些孩子理解谁应该问这个问题,谁回答这个问题。

我展示了求职面试视频,以谈论在工作或正式面试中该怎么做。我的孩子们’准备好进行面试的练习,但是我希望他们尝试在正式场合练习与某人交谈。所以,我问我的校长是否愿意提供帮助,他们说“yes!”。我们即将进行跟进预约,以便对他们进行重新采访。我们讨论了与成年人和专业人士的问候与同龄人相比有何不同。我们还练习了面试期间我们需要什么样的肢体语言。我把它们都拍了下来,然后我们就要批评每个人’s performance!

我喜欢所有这些课程,希望您也喜欢!以下是您在演讲室进行的一些很酷的活动在下面进行评论的前三个偷窥,将免费获得此套件!

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feliceclark@thedabblingspeechie.com

 

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